Un foro para formar y acompañar La Universidad del Zulia (LUZ), reafirma su compromiso con la educación inclusiva a través del foro “Fortaleciendo el apoyo docente en la inclusión educativa universitaria”, celebrado los días 22 y 23 de julio en el Auditorio Jesús María Ludovic de la Facultad de Medicina.
El evento, impulsado por el Consejo Central de Pregrado (CCP) de LUZ y organizado desde la Coordinación Central de Orientación (CCO) adscrita al CCPLUZ, congregó autoridades académicas, docentes e invitados especiales con transmisión simultánea vía Meet, con el propósito de fomentar la reflexión crítica y la construcción de redes colaborativas orientadas al fortalecimiento del acompañamiento estudiantil.
El acto protocolar inició con la bienvenida a los presentes y representantes de las autoridades rectorales, seguido de la entonación de los himnos nacional y universitario.
La directora de la CCO, Dra. Rosalva Teyes, ofreció unas palabras que marcaron el tono reflexivo ante este importante encuentro, “la sensibilización entre los docentes, para acompañar desde la empatía a estudiantes con necesidades especiales, particularmente aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA).”
Por su parte, la Dra. Yasmile Navarro Reyes, coordinadora del CCP, dio inicio a la instalación del foro quien destacó que “la educación inclusiva no puede ser una meta aislada. Requiere compromisos transversales, alianzas estratégicas y una vocación genuina por entender las realidades individuales de nuestros estudiantes.”
Diagnóstico temprano y estructura de apoyo: aportes de especialistas
Los foristas abordaron la necesidad de consolidar una red de trabajo entre la CCO, las comisiones de igualdad, la Cátedra Internacional de Autismo y los Centros de Orientación de cada facultad. La propuesta, impulsada desde la CCO, apunta a la formación continua del personal docente, espacios de encuentro y desarrollo de estrategias que permitan a los docentes detectar y apoyar de manera oportuna a estudiantes con TEA, especialmente durante los primeros semestres.
Dentro de las foristas invitadas se contó con la participación de la psicóloga Ángela Villalobos, coordinadora de la Cátedra Libre de Autismo “Nelly Villalobos Prieto”, quien dejó en evidencia la necesidad de sensibilizar al profesorado sobre la presencia de estudiantes con condiciones neurodivergentes.
Villalobos destacó que “la detección temprana por parte de los docentes es clave para adaptar sus estrategias pedagógicas y evaluativas. Esto debe ir de la mano de la creación de equipos de apoyo psicológico que brinden orientación constante, evitando situaciones de crisis y garantizando el bienestar del estudiante y su entorno.”
La especialista también señaló que, si bien el acceso a niveles superiores puede ser más factible para algunos estudiantes con autismo, los desafíos conductuales y de adaptación se mantienen vigentes, requiriendo estructura, comunicación eficaz y compromiso institucional continuo.
Hacia una universidad sin barreras
Por su parte la MSc. Elizabeth Prieto, coordinadora de la Comisión para la Igualdad y Equiparación de Oportunidades de las Personas con Discapacidad, intervino como parte del panel académico, exponiendo líneas de acción orientadas a fortalecer políticas de equidad. Su presencia reiteró el valor de crear redes institucionales de colaboración entre las comisiones, cátedras especializadas y coordinaciones para asegurar que cada estudiante pueda desarrollarse plenamente, sin barreras físicas, académicas o actitudinales.
Testimonio que inspira
La participación de la Dra. Martha Arapé, directora de la Escuela de Educación y coordinadora la subcomisión para la Equiparación de Personas con Discapacidad, giró en torno a la Integración Educativa Universitaria; y aportó una perspectiva entrañable desde su experiencia como madre de un joven universitario con discapacidad, que desde su escolaridad tuvo que batallar y hacer valer el derecho de la educación sin distingo ni limitaciones, por lo que su intervención conmovió a los presentes al reafirmar que la inclusión no sólo transforma el entorno institucional, sino también el tejido humano que lo sostiene, haciendo grandes aportes de cómo abordar y manejar las personas con detección de TEA.
Compromiso institucional
Este foro representa un paso firme hacia la consolidación de políticas de inclusión educativa dentro de la Universidad del Zulia, fortaleciendo el trabajo docente con herramientas, alianzas y sensibilidad de la mano de orientadores y especialistas para transformar la educación superior en una experiencia totalmente inclusiva.
La universidad centenaria, continúa apostando por una educación superior que construye espacios formativos que reconozcan la diversidad como una fortaleza y la inclusión como una responsabilidad ética y académica, con respeto y acompañamiento a cada estudiante en su proceso pedagógico.
Para conocer más sobre futuras actividades, pueden seguir la cuenta @ccpluz en Instagram
Por Nota de Prensa